ALIJÓ
Alijó, situada en el norte de Portugal, es una localidad rodeada por los impresionantes paisajes del valle del Douro, una región reconocida mundialmente por sus viñedos en terrazas y por la tradición vitivinícola ligada al vino de Oporto. Esta comarca combina naturaleza, patrimonio y vida rural, ofreciendo un entorno tranquilo donde la cultura portuguesa y las tradiciones locales siguen muy presentes.
En este contexto, el CEIP Oliveretes continúa desarrollando su proyecto Erasmus+ con una nueva movilidad internacional. Durante el mes de abril, Ximo y Pep participaron en una experiencia de job shadowing en Alijó, una oportunidad para conocer de cerca otras metodologías educativas, compartir experiencias y fortalecer la dimensión europea de nuestro centro. Esta última movilidad del proyecto ha permitido seguir construyendo lazos de colaboración y aprendizaje entre escuelas europeas, enriqueciendo tanto la práctica docente como la visión educativa de nuestro centro.
OBJETIVOS DE LA MOVILIDAD
La movilidad realizada en Alijo (Portugal) tuvo como finalidad principal la observación de otros sistemas educativos para poder después transferir a nuestro centro aquellos aprendizajes que pueda aportar una mejora tanto a nivel curricular, organizativo como humano.
Conocer estrategias de inclusión educativa y atención a la diversidad
La observación en aulas ordinarias y rurales facilitó el análisis de diferentes medidas de apoyo e inclusión educativa. Se pudieron conocer prácticas centradas en la atención individualizada y el acompañamiento cercano del alumnado.
Transferir los aprendizajes adquiridos al centro de origen
Uno de los principales objetivos de la movilidad fue trasladar al CEIP Oliveretes las metodologías, ideas y recursos observados en Portugal. Todo ello permitirá seguir avanzando hacia una educación más innovadora, inclusiva y motivadora.
Observar experiencias de robótica educativa y metodología STEM
La movilidad permitió conocer cómo se trabaja la robótica y el pensamiento computacional en Infantil y Primaria mediante actividades manipulativas, cooperativas y basadas en proyectos. Estas metodologías favorecen la motivación, la creatividad y la resolución de problemas.
Intercambiar buenas prácticas con docentes europeos
La convivencia y el trabajo conjunto con profesorado de distintos países europeos generaron espacios de reflexión y aprendizaje compartido. Este intercambio enriqueció la visión educativa y permitió conocer nuevas formas de organización y enseñanza.
Analizar el uso de recursos digitales y tecnológicos en el aula
Durante la movilidad se observaron diferentes herramientas digitales, plataformas educativas y recursos interactivos aplicados al aprendizaje diario. Su integración mostró cómo la tecnología puede mejorar la participación y el aprendizaje competencial del alumnado.
Fortalecer la dimensión europea del centro educativo
La experiencia contribuyó a impulsar la cooperación internacional y el sentimiento de pertenencia a un proyecto educativo europeo común. Además, favoreció el intercambio cultural y la apertura hacia nuevas realidades educativas.
Día 1: Acogida institucional y descubrimiento del entorno educativo
La primera jornada estuvo marcada por la bienvenida oficial ofrecida por las autoridades educativas y municipales de Alijó, quienes presentaron el programa de actividades previsto para la semana.
Durante la mañana asistimos a una explicación general sobre el sistema educativo portugués, en la que pudimos conocer la organización de las distintas etapas educativas, las metodologías de enseñanza más utilizadas y el funcionamiento general de los centros escolares del país.
Posteriormente, cada delegación participante realizó una breve presentación de su país y de su centro educativo. Este momento resultó especialmente enriquecedor, ya que favoreció el intercambio cultural y profesional entre docentes europeos.
A continuación, realizamos una visita guiada por las instalaciones del centro anfitrión, observando diferentes espacios de aprendizaje, aulas específicas, zonas comunes y recursos tecnológicos disponibles para el alumnado y el profesorado. También pudimos conocer la organización interna del colegio y algunas de las dinámicas de funcionamiento diario.
La jornada concluyó con una visita por la localidad de Alijó, donde descubrimos parte de su patrimonio cultural, su entorno natural y algunos de sus lugares más representativos.
Día 2: Observación de experiencias de robótica educativa y metodología STEM
La segunda jornada estuvo centrada en la robótica educativa y el desarrollo del pensamiento computacional en las etapas de Infantil y Primaria.
Comenzamos el día con una reunión junto al coordinador de robótica del centro, quien explicó cómo se organiza la implantación de esta metodología dentro del currículo escolar. Durante la sesión se presentaron diferentes recursos y herramientas utilizados para trabajar la programación, la resolución de problemas y el aprendizaje cooperativo.
Posteriormente, participamos en una mesa redonda con docentes especialistas en robótica educativa. En ella se abordaron aspectos relacionados con la integración de estas actividades en el aula, la motivación del alumnado, las dificultades encontradas durante su implantación y las estrategias empleadas para adaptar las propuestas a las diferentes edades.
Más tarde asistimos a la observación directa de una sesión práctica de robótica basada en metodología STEM. El alumnado trabajaba mediante proyectos manipulativos y colaborativos, mostrando una alta implicación en las actividades propuestas. Resultó especialmente interesante observar cómo el aprendizaje se construía a través de la experimentación, el trabajo en equipo y la búsqueda autónoma de soluciones.
La experiencia permitió comprobar el gran potencial de la robótica educativa como herramienta motivadora y facilitadora del aprendizaje competencial.
Día 3: Intercambio de sistemas educativos europeos y proyecto artístico sostenible
Durante la tercera jornada las diferentes delegaciones participantes compartieron información sobre las características principales de sus respectivos sistemas educativos.
Las exposiciones permitieron analizar aspectos como la organización de las etapas educativas, los métodos de evaluación, la inclusión educativa, la innovación metodológica y la formación del profesorado en cada país. Este intercambio generó un espacio muy enriquecedor de reflexión y comparación entre distintas realidades escolares europeas.
Además, tuvimos la oportunidad de conocer un proyecto artístico desarrollado por uno de los docentes del centro anfitrión, basado en la reutilización de residuos y materiales reciclados para la creación de obras de arte.
A través de esta iniciativa, el alumnado trabaja valores relacionados con la creatividad, la sostenibilidad, la conciencia medioambiental y la educación artística. La propuesta nos pareció especialmente interesante por su capacidad para combinar aprendizaje, expresión artística y sensibilización ecológica de una manera significativa y motivadora.
Día 4: Visita al aulario rural de Favaios.
La cuarta jornada nos llevó hasta Favaios, donde visitamos un aulario dependiente del agrupamiento escolar de Alijó.
Se trata de una pequeña escuela rural que escolariza alumnado procedente de distintas localidades cercanas. Durante la visita, el profesorado explicó cómo organizan el trabajo diario en un contexto rural y de grupos reducidos, así como las estrategias utilizadas para atender a la diversidad del alumnado.
Posteriormente, asistimos a varias sesiones de aula para observar metodologías inclusivas y recursos empleados en la atención individualizada del alumnado. Resultó especialmente interesante comprobar el clima cercano y familiar existente en el centro, así como la implicación del profesorado en el acompañamiento educativo de cada estudiante.
También pudimos conocer distintos recursos digitales utilizados habitualmente en el aula, entre ellos plataformas educativas, herramientas interactivas de lectura, recursos de evaluación digital y actividades autoevaluables.
La visita permitió observar cómo un entorno rural puede incorporar metodologías innovadoras y recursos tecnológicos de manera eficaz y adaptada a sus necesidades específicas.
Día 5: Patrimonio natural, convivencia y cierre de la movilidad.
La última jornada estuvo dedicada al descubrimiento del entorno natural y patrimonial de la región.
Durante el día realizamos diversas visitas a espacios naturales, miradores y zonas de gran valor paisajístico, disfrutando de la riqueza rural y medioambiental característica de la zona. También conocimos distintos lugares relacionados con la cultura local, los viñedos y el patrimonio tradicional de la región.
Además del componente cultural y paisajístico, la jornada sirvió como espacio de convivencia y valoración conjunta de la experiencia vivida durante la semana.
La movilidad finalizó con una actividad de despedida entre todos los participantes, donde se compartieron impresiones, aprendizajes y conclusiones finales. Finalmente, tuvo lugar la entrega oficial de certificados Erasmus+, poniendo el broche final a una experiencia profundamente enriquecedora tanto a nivel profesional como personal.