ANGLET
Anglet, situada en la costa suroeste de Francia, entre el océano Atlántico y la ciudad de Biarritz, es un entorno donde naturaleza, cultura y modernidad se combinan de manera equilibrada. Conocida por sus amplias playas y su calidad de vida, Anglet destaca también por su compromiso con la educación, la diversidad cultural y la apertura europea, valores que se reflejan en sus centros educativos.
En este contexto, el CEIP Oliveretes continúa su andadura dentro del proyecto Erasmus+ con una nueva movilidad centrada en el aprendizaje y la observación directa. En esta ocasión, dos maestros del centro han participado en una experiencia de job shadowing en un colegio de Anglet, donde han podido conocer de primera mano prácticas educativas innovadoras. Durante esta estancia, han profundizado en aspectos clave como la inclusión, el multilingüismo y diferentes enfoques metodológicos y organizativos.
Esta experiencia supone una valiosa oportunidad para enriquecer la práctica docente y trasladar nuevas ideas al centro, contribuyendo así a una educación más abierta, inclusiva y adaptada a los retos actuales. Anglet se convierte, de este modo, en un nuevo capítulo dentro del camino europeo del CEIP Oliveretes, donde el intercambio de experiencias y el aprendizaje compartido siguen siendo los pilares fundamentales.
OBJETIVOS DE LA MOVILIDAD
La movilidad realizada en Anglet (Francia) tuvo como finalidad principal la observación de otros sistemas educativos para poder después transferir a nuestro centro aquellos aprendizajes que pueda aportar una mejora tanto a nivel curricular, organizativo como humano.
Aprender de otros sistemas educativos
Observar de primera mano cómo trabaja un centro en Francia permite conocer otras formas de organización escolar, estilos de enseñanza y enfoques pedagógicos que pueden inspirar mejoras en el propio centro.
Mejorar la práctica docente
El job shadowing permite reflexionar sobre metodologías activas, dinámicas de aula, evaluación y uso de recursos, con el objetivo de innovar y enriquecer la enseñanza en el propio centro.
Impulsar la inclusión educativa
Uno de los objetivos fundamentales es analizar prácticas inclusivas: cómo se atiende a la diversidad del alumnado, qué recursos se utilizan y cómo se garantiza una educación equitativa para todos.
Cooperación europea
Intercambio de experiencias y buenas prácticas con docentes de otros países.
Fomentar el multilingüismo
El contacto con contextos educativos plurilingües, como los que pueden encontrarse en zonas como Anglet, ayuda a comprender estrategias para potenciar el aprendizaje de lenguas y la convivencia entre diferentes culturas
Dimensión internacional y cultural
Desarrollo de la competencia intercultural y comunicativa.
Desarrollo de la movilidad
DIA 1
(Lunes 23/02/2026) – Llegada y primera toma de contacto
El primer día de la movilidad comenzó con la llegada a Anglet y el primer contacto con el entorno y el centro Kimua Ikastola. Esta jornada inicial estuvo centrada en la toma de contacto con la realidad educativa del centro y en la acogida por parte del equipo docente.
Durante el día, tuvimos la oportunidad de conocer de manera general el centro, establecer un primer intercambio con el profesorado y familiarizarnos con el ambiente educativo y su filosofía de trabajo. Este primer contacto permitió observar de forma global el funcionamiento del centro y la importancia de la lengua y la cultura en su día a día.
Además, se generó un espacio de diálogo con el equipo docente que facilitó un primer acercamiento a su manera de entender la educación, basada en la participación, la comunicación y el trabajo colaborativo.
Esta jornada fue clave para situarnos en el contexto del centro y prepararnos para una observación más detallada en los días siguientes.
DIA 2
(Martes 24/02/2026) – Conocimiento del centro y de su funcionamiento
El segundo día de la movilidad comenzó con la bienvenida por parte del equipo docente de Kimua Ikastola, que nos explicó el funcionamiento general del centro. Durante la jornada, conocimos los diferentes espacios educativos, la organización de los horarios y la dinámica diaria del alumnado.
También nos introdujeron en el modelo de inmersión lingüística en euskera, explicando cómo la lengua se trabaja de manera natural en todas las actividades del centro.
Además, conocimos iniciativas relacionadas con la promoción de hábitos saludables, como el proyecto de desayuno de fruta para todo el alumnado, que fomenta una alimentación equilibrada desde las primeras etapas educativas.
Durante la jornada, también observamos cómo el alumnado participa en actividades fuera del centro, como la práctica de natación en instalaciones del entorno, lo que permite aprovechar los recursos de la comunidad y enriquecer el proceso educativo a través de la actividad física.
Por la tarde, un formador de Seaska se incorporó a la jornada escolar para desarrollar actividades de educación física con el alumnado. Estas sesiones forman parte de la dinámica habitual de las ikastolas y se integran dentro del horario lectivo.
El formador trabajó con el alumnado de 4.º y 5.º de Primaria en diferentes turnos, organizando cuatro grupos de actividades que combinaban movimiento, cooperación y participación activa. Esta propuesta permitió observar estrategias metodológicas basadas en el trabajo en equipo, la motivación y la implicación del alumnado a través de la actividad física.
Este día nos permitió comprender con mayor profundidad la organización del centro y los principios que guían su práctica educativa.
DIA 3
(Miércoles 25/02/2026) – Visita a Seaska y visión global del modelo educativo
El tercer día de la movilidad nos desplazamos a Kambo (Cambo-les-Bains) para mantener una reunión con representantes de Seaska, la federación de ikastolas del País Vasco francés, donde fuimos recibidos por su director, Hur Gorostiaga.
Durante el encuentro, conocimos en profundidad el funcionamiento y la organización de la red de ikastolas, así como los principios que sustentan este modelo educativo, basado en la inmersión lingüística en euskera y en la defensa y promoción de la cultura vasca.
Hur Gorostiaga nos explicó el papel fundamental de Seaska en la creación, coordinación y apoyo de los centros, así como los retos actuales a los que se enfrentan, especialmente en relación con la normalización de la lengua y su presencia en el sistema educativo.
Además, nos informaron sobre la formación y el perfil profesional que requiere el profesorado de una ikastola, destacando la importancia de la competencia lingüística en euskera, la preparación pedagógica específica y el compromiso con el proyecto educativo y cultural del centro.
También se trataron aspectos como la implicación de las familias, la importancia de la comunidad educativa y el compromiso social que caracteriza a las ikastolas, elementos clave para su funcionamiento y continuidad.
Por la tarde, tuvimos la oportunidad de visitar Bayona acompañados por una docente de la Ikastola de Anglet, quien nos hizo de guía y nos acercó al contexto cultural y social de la zona. Esta experiencia permitió completar la visión educativa con un conocimiento más amplio del entorno y de la cultura vasca.
La jornada fue especialmente enriquecedora, ya que favoreció el intercambio de ideas y reflexiones con otros profesionales, ampliando nuestra visión sobre la educación y aportando nuevas perspectivas aplicables a nuestra práctica docente.
DIA 4
(Jueves 26/02/2026) – Observación en el aula y metodologías activas
El cuarto día de la movilidad estuvo centrado en la observación directa del trabajo en el aula, especialmente en las etapas de Educación Infantil y Primaria, lo que nos permitió conocer de manera práctica cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de metodologías activas.
Durante la jornada, se observó la organización del trabajo por proyectos, sin uso de libros de texto, donde el alumnado participa activamente en su aprendizaje mediante la investigación, la experimentación y el trabajo cooperativo.
Un aspecto especialmente destacable fue la dinámica de las aulas de Educación Infantil, con alumnado de 3, 4 y 5 años agrupado, lo que favorece el aprendizaje entre iguales, la autonomía y el desarrollo social. En este sentido, también observamos la organización de los tiempos dentro del aula: mientras el alumnado de 3 años realiza la siesta en el centro, el alumnado de 4 y 5 años participa en talleres específicos, como actividades de grafismo, lectoescritura y otras propuestas adaptadas a su nivel madurativo.
Además, se puso en valor la importancia de crear espacios de aprendizaje abiertos, que fomentan el diálogo, la interacción y la escucha activa, así como el papel del docente como guía del proceso educativo.
Durante la jornada también se participó en un taller de guantes de pelota valenciana (guante de raspall), que permitió conocer de manera práctica un elemento cultural y deportivo, estableciendo conexiones entre tradición, cultura y educación.
Asimismo, acompañamos al alumnado de Educación Infantil a la pista de hielo de Anglet (Patinoire de la Barre), donde realizaron una actividad de patinaje. Esta experiencia puso de manifiesto la importancia de las actividades fuera del centro, así como la implicación de las familias en la organización de estas salidas y el aprovechamiento de las instalaciones del entorno para enriquecer el proceso educativo.
Por la tarde, visitamos la playa de Anglet, conocida como la “pequeña California”, con el objetivo de conocer mejor el entorno natural y cultural en el que se inscribe el centro educativo, ampliando así la comprensión del contexto social y geográfico de la movilidad.
Esta jornada permitió profundizar en la comprensión de cómo se aplican metodologías innovadoras en el día a día del aula, así como en la importancia de una organización flexible y adaptada a las necesidades del alumnado.
DIA 5
(viernes 27/02/2026) – Práctica en el aula y cierre de la estancia
El quinto y último día de la movilidad estuvo centrado en la participación más directa en la dinámica del aula, poniendo en práctica algunas de las estrategias observadas durante los días anteriores e interactuando con el alumnado en diferentes actividades.
Esta jornada permitió consolidar los aprendizajes adquiridos, así como profundizar en la comprensión del funcionamiento del centro, especialmente en lo que respecta a las metodologías activas, el trabajo cooperativo y la importancia de la comunicación y la interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
También pudimos observar de manera más directa la implicación de las familias en la vida del centro, uno de los pilares fundamentales del modelo de las ikastolas. En este sentido, se conoció la iniciativa que se realiza los viernes, donde las familias organizan un café en la puerta del centro en horario de entrada, con el objetivo de fomentar la convivencia y recaudar fondos para actividades educativas.
La jornada concluyó con una despedida del equipo docente y de la comunidad educativa, en un ambiente cercano y de reconocimiento mutuo. Se establecieron vínculos de colaboración futuros, con la voluntad de mantener el contacto y continuar compartiendo experiencias educativas.
Finalmente, queremos expresar nuestro agradecimiento a toda la comunidad educativa de Kimua Ikastola por su acogida, disponibilidad y generosidad a la hora de compartir su práctica educativa, haciendo de esta movilidad una experiencia muy enriquecedora tanto a nivel profesional como personal.